Meningkatkan Hasil Aktivitas Belajar dengan Menggunakan Pendekatan Emotional Activities Learning dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Abstract
This research aims to determine the increase in learning activities of Emotional Activities Learning (learning that develops students' interest and attention) of Class IX-A students at SMP Negeri 1 Sekaran, Lamongan Regency. The approach used in this study is a qualitative approach. The type of research used is classroom action research (PTK). The research was designed in the form of an action cycle. The action cycle consists of four activities, namely action planning, implementation, observation, and reflection. The research was carried out in three cycles. In this research, the instruments used include observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques use data reduction, data presentation, drawing conclusions, or verification. In cycle I the average value obtained was 66.91%. In Cycle II, 18 students got a score above 65. This means that the learning cycle score was 68.51%. In Cycle III the average score obtained was 82.06%. So in this research activity, there is no need to carry out research activities in the next cycle. So that this research activity can be declared successful or complete.
Downloads
References
Alawiyah, S. (2020). Manajemen Stress dan Motivasi Belajar Siswa. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 10(2), 1–11. Retrieved from http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/idaroh
Davison, R. M., Martinsons, M. G., & Malaurent, J. (2021). Research perspectives: Improving action research by integrating methods. Journal of the Association for Information Systems, 22(3), 851–873. https://doi.org/10.17705/1jais.00682
Departemen Pendidikan Nasional, (2002). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah: Buku 5 Pembelajaran dan Pengajaran Emotional Activities Learning (Pembelajaran yang mengembangkan minat dan perhatian peserta didik). Jakarta : Depdiknas.
Dewi, P. (2021). Teori dan Aplikasi Pembelajaran IPA SD/MI. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Guo, X., Zhu, T., Wu, C., Bao, Z., & Liu, Y. (2022). Emotional Activity Is Negatively Associated With Cognitive Load in Multimedia Learning: A Case Study With EEG Signals. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.889427
Ibrahim, Muslimin, dkk. (2000). Pembelajaran Emotional Activities Learning (Pembelajaran yang mengembangkan minat dan perhatian peserta didik). Surabaya: Universitas Negeri Surabaya
Iliyina, U. N. N., & Juniarso, T. (2022). Model Pembelajaran Think Pair Share Dalam Proses Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. SNHRP. Retrieved from https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/423 https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/download/423/366
Izzah, F. N., Khofshoh, Y. A., Sholihah, Z., Nurningtias, Y., & Wakhidah, N. (2022). Analisis Faktor-faktor Pemicu Turunnya Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Mata Pelajaran IPA di Masa Pandemi. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10(1), 150–154.
Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304–1309. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.284
Jeluna, V., Ilyas, I., Doa, H., Ngapa, Y. D., & Laka, A. F. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Kota Komba. Armada : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 92–96. https://doi.org/10.55681/armada.v1i2.381
Julianti, D., & Jailani, J. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2488. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5458
Kanga, L. K., Harso, A., & Ngapa, Y. S. D. (2022). Analisis Proses Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri Keliwumbu. Jurnal Pendidikan, 10(2), 160–175.
Monalisa, Q., Hakim, R., & Movitaria, M. A. (2022). Penggunaan Model Discovery Learning Berorientasi Pendekatan Scientific untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 852–858. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2005
Nurhadi, (2002). Pendekatan Emotional Activities Learning (Pembelajaran yang mengembangkan minat dan perhatian peserta didik). Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama, Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional.
Nur, Muhammad. (2001). Pengajaran dan pernbelajaran Emotional Activities Learning (Pembelajaran yang mengembangkan minat dan perhatian peserta didik).
Rohmawati, D., Nisa, R., & Hasyim, H. (2023). Gaya Mengajar Guru dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas II Madrasah Ibtidaiyah. Ibtida’, 4(01), 78-89. https://doi.org/10.37850/ibtida’.v4i01.478
Suharni, S. (2021). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6(1), 172–184. https://doi.org/10.31316/g.couns.v6i1.2198
Sye, S. P. P., Tulaka, T., Katuuk, A. L. G., & Daud, M. (2022). Hubungan Perhatian Orang Tua Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMK Negeri 1 Tomohon. Gearbox: Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 2(2), 105–116. https://doi.org/10.53682/gj.v2i2.2623
Tammu, R. M. (2018). Keterkaitan Metode dan Media Bervariasi dengan Minat Siswa dalam Pembelajaran Biologi Tingkat SMP. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 2(2), 134. https://doi.org/10.26740/jp.v2n2.p134-142
Widyasatika, D., Sitorus, R., H., & Lubis, S., J. (2022). Literasi Sains dan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran IPA Abad 21. Journal on Teacher Education, 3, 302–309.
Zaifullah, Z., Cikka, H., & Kahar, M. I. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Interaksi dan Minat Belajar Terhadap Keberhasilan Peserta Didik dalam Menghadapi Pembelajaran Tatap Muka di Masa Pandemi Covid 19. Guru Tua : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 9–18. https://doi.org/10.31970/gurutua.v4i2.70
.png){kind=logo}
.jpg)
