Konsep Pembinaan Manusia: Telaah Pemikiran Ibnu Sina (370-428 H) dalam Kitab al-Siyāsah
Abstract
This research aims to examine Ibn Sina's concept of coaching in the book al-Siyāsah, especially the five aspects that Ibn Sina highlights, namely the concept of self-cultivation, the concept of financial management, the concept of family coaching, the concept of child coaching, and the concept of coaching servants. This research is a type of library research using descriptive qualitative methods with a historical and social approach. The results of this research show several things. First, Ibn Sina views that the first thing a person must pay attention to is himself (siyāsatu nafsihi) because if a person succeeds in getting around (managing) himself, then he will have no difficulty in managing those above him. Second, in economic and financial matters, Ibn Sina emphasized that whoever wants a profession to meet his needs, he should try to pursue it until he continues to develop (taqaddum) and become an expert in that field and really emphasizes the aspect of itqān (professionalism) in pursue a job. Third, in family development, Ibnu Sina emphasized the importance of the position of pious women as partners for men who have the characteristics and muwaṣafāt as recommended by the Prophet Muhammad. Fourth, in terms of child development, Ibn Sina believes that parents must choose good names for their children, then choose and provide mothers for them, so that they do not grow up to be stupid, stupid and disabled children, alienating their children. their children from bad morals and turning them away from despicable habits. Fifth, Ibn Sina stated that the relationship between a servant and an employer is like the relationship between a member of the body and the whole body. Therefore, Ibn Sina suggested that employers should be grateful to Allah who has subdued them (taskhir).
Downloads
References
Al-‘Aidan, A. A. (2004). Al-Tarbiyah al-Dzatiyah. Dubai: Dār al-Waqar al-‘Ilmiyah.
Al-’Asqalānī, A. bin ‘Ālī bin Ḥajr A. al-F. (1959). Fatḥu al-Bārī Syarḥ Ṣaḥīḥ al-Bukhārī. Bairūt: Dār al-Ma’rifah.
Al-Bukhārī, A. A. M. ibn I. ibn I. ibn al-M. (2001). Ṣahīḥ al-Bukhārī (Cet. I). Beirūt: Dār Ṭūq al-Najāh.
Al-Bukhārī, M. I. (2002). Ṣahīh Al-Bukhārī. Beirut: Dār Ibn-Kathīr.
Al-Jazairi, A. B. J. (2022). Aisar al-Tafasir li Kalam al-‘Aliy al-Kabir. Damanharut: Dar Linah.
Al-Naisābūrī, M. bin al-Ḥajjāj al-Q. (1374). Ṣaḥīḥ Muslim. Dār al-Kutub al-‘Arabiyyah al-Kubrā.
al-Raḥmān Al-Sa‘dī, ‘Abd. (2002). Taysīr al-Karīm al-Raḥmān fī Tafsīr al-Kalām al-Mannān. Riyadh, KSA: Dar al-Salam.
Al-Sijistani, A. D. (n.d.). Sunan Abi Dawud. Beirut: Al-Maktabah Al-’Asriyyah.
Amri, K., Husti, I., & Febriyani, N. (2023). Nabi Muhammad SAW Bicara Model Integrasi Ilmu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29618–29631. doi: https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11760.
Amrullah, A. M. K. (1990). Tafsir Al-Azhar Jilid 1. Pustaka Nasional PTE LTD Singapura, 1–699.
Anini, U. N., Kurniawan, M. I. R., & Muttaqin, A. (2021). Integrasi Keilmuan Dalam Pendidikan Islam Perspektif Pemikiran Ibnu Sina Dan Mahmud Yunus. An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya Dan Sosial, 8(2), 301–325. doi: https://doi.org/10.36835/annuha.v8i2.456.
Armas, A. (2013). Guru Dulu Baru Kurikulum. Majalah Gontor.
Arroisi, J., & Da’i, R. A. N. R. (2020). Psikologi Islam Ibnu Sina (Studi Analisis Kritis Tentang Konsep Jiwa Perspektif Ibnu Sina). Prosiding Konferensi Integrasi Interkoneksi Islam Dan Sains, 2, 199–206.
Damanik, M. Z. (2022). Psikologi Pendidikan Perspektif Ibnu Sina. Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 37–45. doi: https://doi.org/10.56114/al-ulum.v3i1.213.
Fajri, E. Z., & Senja, R. A. (2002). Kamus lengkap bahasa Indonesia. Difa Publisher.
Fathiha, N., & Latipah, E. (2024). Ibn Sina’s Concept of Thought (Religious-Rational) About Education and Its Relevance to Contemporary Islamic Education. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 7(1), 1033–1043. doi: https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i1.1027.
Hakim, A. H., & Ahmad, A. (2022). Tafsir Falsafi: Pemetaan Tipologi, Epistemologi dan Implementasi. Mutawatir: Jurnal Keilmuan Tafsir Hadith, 12(2), 191–214. doi: https://doi.org/10.15642/mutawatir.2022.12.2.191-214.
Hanum, A. (2022). Analisis Pemikiran Ibnu Sina dan Ibnu Khaldun Terhadap Konsep Pendidikan Islam. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(02). doi: https://doi.org/10.30868/ei.v10i02.2332.
Hasanah, I. F., & Hasanah, U. (2023). Pemikiran Pendidikan Islam Perspektif Ibnu Sina Dan Relevansinya Di Era Modern. ISTIGHNA: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 6(1), 31–44. doi: https://doi.org/10.33853/istighna.v6i1.265.g168.
Hassan, S. N. S., Nor, Z. M., Zakaria, N., & Salaeh, A. (2021). Pertanian Menurut Perspektif As-Sunnah: Tinjauan Umum Pemikiran dan Sumbangan Tokoh-Tokoh Ilmuwan Islam: Agriculture From The Sunnah Perspective: A General Overview Of Islamic Scholars’ Thought And Contributions. Journal of Hadith Studies, 92–106. doi: https://doi.org/10.33102/johs.v6i2.151.
Hidayatulloh, M. D. (2023). Makna Al-Qurán Secara Umum dan Kedudukannya sebagai Sumber Ilmu Pengetahuan. SETYAKI: Jurnal Studi Keagamaan Islam, 1(1), 18–28.
Husna, F., Lubis, F., Wardani, S., & Al Fatia, S. (2023). Periodisasi dan Perkembangan Peradaban Islam dan Ciri-Cirinya. Journal on Education, 5(2), 2899–2907.
Ibnu Sina, A. A. al-H. ibn A. ibn H. (2007). Kitab al-Siyāsah. Suriah: Syabakah al-Fikr.
Iryana, W. (2021). Historiografi Islam. Prenada Media.
Junaedi, D. (2022). Pendidikan Islam Perspektif Pemikiran Ibnu Sina. Tarbiyatu Wa Ta’lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 28–42.
Khairul, A., Firza, N., Kabeakan, N., Sari, P. A., & Aulia, S. P. (2022). Periodisasi Perkembangan Peradaban Islam dan Ciri-Cirinya. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 9654–9661.
Kumara, A., Virnanda, A., Azmi, L. S., & Auliani, R. R. (2020). Implementasi Ilmu Pengetahuan dalam Perspektif Al-Qur’an sebagai Upaya Menghadapi Tantangan Zaman. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies.
Langgulung, H. (2001). Pendidikan Islam Dalam Abad ke 21, Jakarta: PT. Alhusna Zikra.
Listiana, N. A. M., Sitika, A. J., Riani, M. A., Fauzan, M. M., Rizal, M. A. P. A., & Hazizah, M. S. (2023). Perkembangan Pendidikan Islam Klasik: Pemikiran Ilmuwan Muslim dalam Membentuk Sistem Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 18–32.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyadi, S., Basuki, A. M. H., & Prabowo, H. (2019). Metode Penelitian Kualitatif dan Mixed Method (Cet. I). Depok: PT. RajaGrafindo Persada.
Munawwir, A. W. (1997). Kamus al-munawwir arab-indonesia. Surabaya: Pustaka Progresif, 1488, 12.
Mustofa, I. (2016). Jendela Logika dalam Berfikir; Deduksi dan Induksi sebagai Dasar Penalaran Ilmiah. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(2), 1–21.
Narjis, K., Fathurahman, M., & Nur, R. M. (2023). Hakikat Pendidikan Islam dalam Perspektif Ibnu Sina. Prosiding Lokakarya Pendidikan Islam Anak Usia Dini IAIN Ponorogo, 3, 165–172.
Nata, A. (1997). Konsep Pendidikan Ibn Sina. IAIN Syarif Hidayatullah.
Nisa’, Rofiatun. (2019). Internalisasi Pendidikan Karakter dalam Gerakan Literasi Berbasis Kearifan Lokal . Cendekia, 11(1), 11-18 https://doi.org/10.37850/cendekia.v11i1.89
Nukhbah min al-‘Ulama. (n.d.). Tafsir al-Muyassar. Madinah al-Munawwarah: Majma’ al-Malik Fadh Lithiba’ah al-Mushaf al-Syarif.
Rahman, F., & Wahyuningtyas, A. (2023). Konsep dan Tujuan Pendidikan Islam Menurut Ibnu Sina dalam Membangun Karakter Siswa di Era Digitalisasi. Journal on Education, 5(2), 2353–2368. Retrieved from https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/891.
Rahman, M. I., & Shofiyah, N. (2019). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ibnu Sina Pada Pendidikan Masa Kini. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 142–156. doi: https://doi.org/10.17509/t.v6i2.20640.
RD, A. H., Ichsan, M., & Putra, R. S. (2021). Konsep Pembangunan Sumber Daya Manusia Pendidikan Perspektif Ibnu Sina Dan Relevansinya Dalam Konteks Pengembangan Masyarakat Islam. Jurnal Al-Ijtimaiyyah, 7(1), 91–110. doi: http://dx.doi.org/10.22373/al-ijtimaiyyah.v7i1.9499.
Rifa’i, M. (2018). Kajian Masyarakat Beragama Perspektif Pendekatan Sosiologis. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 23–35.
Rofiatun, Nisa’ Yusnia Dwi Lindawati, & Wahananto, J. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Perkembangan Moral Peserta Didik. IBTIDA’, 1(1), 61-70. https://doi.org/10.37850/ibtida.v1i1.11
Rofi’Usmani, A. (2024). Menuju Puncak Keberhasilan: Perjalanan Berliku 20 Ilmuwan Muslim Kondang dalam Meniti dan Memendari Dunia Ilmu Pengetahuan Abad Ke-20 dan 21. Ideas Publishing.
Rosenthal, F. (2007). Knowledge triumphant: The concept of knowledge in medieval Islam (Vol. 2). Brill.
Sahin, A. (2021). Love of Learning as a Humanizing Pedagogic Vocation: Perspectives from Traditions of Higher Education in Islam. Higher Education and Love: Institutional, Pedagogical and Personal Trajectories, 137–187. doi: https://doi.org/10.1057/978-3-030-82371-9_12.
Septiansyah, M. A. L. (2022). Dinamika Kepribadian Prespektif Psikologi Islam: Telaah Kritis Pemikiran Ibnu Sina. Ulumuna: Jurnal Studi Keislaman, 8(2), 299–314.
Sormin, D., Rahmayanti, M., Pasaribu, M., & Aslamiyah, R. (2020). Konsep Pendidikan dalam perspektif pemikiran Ibnu Sina. Al-Muaddib: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 5(1), 87–95.
Suherlan, A., Darajat, A., & Salminawati, S. (2022). Pendidikan Jasmani Perspektif Ibnu Sina. Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 57–69. doi: https://doi.org/10.56114/edu.v1i1.212.
Suyadi, M. P. I. (2020). Pendidikan Islam dan neurosains: Menelusuri jejak akal dan otak dalam Al-Qur’an hingga pengembangan neurosains dalam pendidikan Islam. Prenada Media.
Tina, A. (2023). Revolusi Etika Politik: Teori Filsafat Kontemporer Terhadap Konsep Etika Ibn Sina. Siginjai: Jurnal Sejarah, 3(1), 50–65.
Ulfah, Y. F., Ridhoi, O., & Sridadi, S. (2022). Urgensi Keterlibatan Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring Anak Ditinjau dari Filsafat Pendidikan Anak Ibnu Sina. Mamba’ul’Ulum, 67–79. doi: https://doi.org/10.54090/mu.59.
Umam, H. H., MM, S. P. I., Suhendi, E., Firdaus, M. A., & Hadiat, M. M. (2022). Percikan Pemikiran Pendidikan Islam dan Barat. harfacreative.
Uni, S. Q. A. (2020). Analisis Pemikiran Pendidikan Menurut Ibnu Sina dan Kontribusinya Bagi Pendidikan Islam di Era Modern. Journal of Islamic Education Research, 1(3), 225–238. Retrieved from https://www.semanticscholar.org/paper/Analisis-Pemikiran-Pendidikan-Menurut-Ibnu-Sina-dan-Uni/9d3e2939edd1cef4bc9ba955ec51489cada67b04.
Wardah, C. (2023). Pemikiran Dan Kontribusi Ibnu Sina Terhadap Ilmu Kedokteran. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 1(6), 31–40. Retrieved from https://fk.ulm.ac.id/berita/ibnu-sina-pakar-kedokteran-muslim-dunia/.
Yusuf, I., & Khojir, K. (2021). Pendidikan Menurut Filsafat Ibnu Sina (980 M-1037 M). Cross-Border, 4(2), 764–779. Retrieved from https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/981.
Zaini, N. (2019). Kurikulum Pendidikan Menurut Ibnu Sina Dan Relevansinya Terhadap Pengembangan Kurikulum Pendidikan. Cendekia, 11(2), 111–124. doi: https://doi.org/10.37850/cendekia.v11i2.93.
.png){kind=logo}
